新教师教学反思

时间:2024-02-05 11:35:16
新教师教学反思

新教师教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编收集整理的新教师教学反思 ,希望对大家有所帮助。

新教师教学反思 1

近期,在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读,对于我来说确实是一个新的挑战。刚拿到绘本时,真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后,我觉得这个绘本故事内容比较丰富,情节有点戏剧化,仔细阅读,你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意,温馨而美好。但是,就我们新中班的特殊情况而言,《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有一定的难度。所以,在设计教案时,我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点,以故事导入、层层揭秘的形式,可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开(突出一种和谐自然的情感),紧接着以发生了一件奇怪的事为转折和线索,然后大家一起帮助想各种办法,到最后想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法(和前面引题前后呼应)。在问题的设计中,我尽量以引导的方式提问,降低了问题的难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。

从今天的上课情况来看,自认为还是比想象中完美。首先,在开始的故事导入部分,幼儿就很感兴趣,我以设置悬念的形式,牵引幼儿的注意力。再次,我出示PPT图片,请幼儿自己来找找,鸟窝里居然长出什么来了?这个问题幼儿都能回答,他们观察到了小树苗的'出现,但是由于经验问题,他们不知道是“小树苗”,认为是“小草”,我就通过“长得像小草”来引导幼儿知道这是“小树苗”。接下来,我请幼儿自己先想想办法,帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节,幼儿的回答,也基本能涉及到一点关系,有幼儿就说到了,“把小树苗拔掉,给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧接着,我出示来帮忙的小动物,请幼儿看图说说他们是谁?想出了什么办法?幼儿能认识螳螂,

并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗,但是幼儿不认识“甲虫”,我又再次引导。之后,我又请幼儿再次想想办法,既能保住鸟窝又能保护小树苗。这个环节,幼儿还说“搬家“的居多,问题的提出似乎有一定难度。最后,通过引导,让幼儿观察图片,知道小动物们一起想出好办法,给小树苗”搬家“,并且精心照顾小树苗,小树苗越长越大。

自认为自己较成功的就是完整欣赏故事部分。这里,我通过PPT和背景音乐相结合的方式,带领幼儿融入故事中,感受故事的温馨和谐幸福的一面。不足是在最后部分,也是重点很中心部分,因为我要让幼儿明白,当别人遇到困难时,我们要帮助他们想办法解决,做个助人为乐的好孩子。这里我设计的问题时,我是问幼儿:“你喜欢鸟先生和鸟太太吗?为什么?”其实这个问题幼儿能问答出来,但是我却过于着急,只请了一个幼儿回答,匆匆结束了活动。这里我应该给幼儿足够的发挥空间,让他们体会鸟先生和鸟太太爱护小树苗,并且体验帮助别人的快乐。在以后的教学活动中,我应该更准确的把握细节,给孩子足够的时间思考和讲述。

新教师教学反思 2

作为一名新进教师,如何上好第一节课,这是许多新教师面临的问题,因为第一节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开,具有举足轻重的作用。

新教师第一次走上讲台,常见的有三种行为表现:一种是“冷酷”型,一种是“友爱”型,还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。

以“冷酷”为主的新教师,认为学生是欺软怕硬的,因此上第一节课时就给老师一个“下马威”,拉着一张无表情的脸走上讲台,使学生顿感寒意。如果有学生违纪,就拍桌子摔板凳,并拉大嗓门警告道:“以后谁也不准乱说乱动,否则别怪我不客气!目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。

以“友爱”为主的新教师,对素质教育倡导的“师生平等”理解肤浅。这种行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬,自我介绍后,便温和地对学生说:“同学们,你们别拘谨,我比你们大不了几岁,别把我当着是你们的老师,这样太生疏了,就把我当是你们的'姐姐(或哥哥)就行了,希望大家能喜欢我,我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有调皮的学生接话,并表现出了十分的不敬。但这些新教师也和善地提醒到:“这样做不好吧,希望以后不要出现类似的现象哦。”可想而知,今后的课堂秩序会怎样。

居于“中间”型的教师,只认为把课上好,讲精彩就行,学生自然会集中精力,认真听讲,保持良好的课堂秩序,因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本,进入教学环节。

以上三种做法都不值得提倡。第一种过于无情,第二种过于友善,第三种把教学与纪律关系理解得过于简单。这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说:“没有规矩不成方圆。”在第一节课不制定一些规章制度,说明某些新教师缺乏对学生实际的接触,不了解学生的心理特点,不明白制度在教学管理中的重要性,特别对新老师来说更是如此。往往是学生在出现问题之后才仓促处理,处理的尺度或宽或严。或宽或严必然不能服众,只能使问题越来越多,学生越来越难管理。

基于以上各点,我认为新教师上好第一节课,为以后上课奠定着坚实的基础。首先要先做好课前准备,因为刚走上工作岗位,对一切都不熟悉,特别是对学

生更加不了解;因为我们是刚走出校园的老师,自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来,这样增加了新老师上课的难度,因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。正所谓“知己知彼,百战不殆”,那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。这是一个怎样的班级,有多少名学生,男女生各占多少比例,文化素质怎样?是否偏科?有没有学习计划?学习目标是否明确?这一系列情况都要事先进行深入了解,这样面对学生自己心里有了底,从而增强自信心。因为上好第一节课对新教师具有很重要的意义,它可以建立学生对教师的信心,增进师生的感情,提高学生的学习兴趣,使学生明确学习目标,做好学习计划,那么,以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。

其次要制定规章制度,新教师第一次走向讲台,在做完自我介绍后,不必急于讲课。正确的做法是:应当和学生共同订立规矩,向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。这里的共同订立指的是,让全体学生参与到规矩的制定和表决的过程中来,然后可逐条征求学生的意见并举手通过,没获得半数以上同意的条款,可待以后讨论修改,然后再进行表决,直至通过。

当然,作为一位新教师要上好第一节课,仅有上面的技巧是不够的,关键是自己在平时一定要加强自身素质的训练,提高自身技能。

新教师教学反思 3

9月28日是新教师亮相的日子。

前一天在师父里进行试教。一整天我都处于紧张的状态。我在办公室里一个劲地说紧张。我说压力很大,似乎亮相课成为了我的负担。但师父的一句话让我一下子顿悟。她说,我把每一次学校要求 ……此处隐藏13121个字……3

《秒的认识》是在学生已经学习了时、分的认识,能看着钟面说出几时几分的基础上来进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象。

一、成功之处

(1)在引入新课时,我设计了新年倒计时……以学生喜欢的情境,吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,在不知不觉中引出了时间单位“秒”。知道秒是比分更小的时间单位。

(2)、在体验1秒的长短时,我让学生自己讲一些一秒能完成的动作:我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下书……然后展示搜集的有关“一秒能做的`事情”的图片,如计算机能计算4万亿次等,让学生感受一秒的“神奇”。

(3)、在探究“1分=60秒”时,我让学生观察视频,体验一分钟的过程,秒针每走一格,同时滴答一响,让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈,让学生感觉秒是可以看到、可以听到、可以感受到的。起到了化抽象为具体,变无形为有形的作用。

二、问题反思

1、讲课语速稍慢,同时应注意节奏变化

2、面向全体同学的提问,应照顾到每个同学“这节课还有谁没回答问题”,尽量让每个学生都得到回答问题的机会,比如一些简单的问题,就可以让大多数人都能回答。

3、问题不够深入、准备内容略少,总是担心讲不完课,以至于在备课时删去一些内容导致课堂时间把握的不够好。

4、在让学生体验一秒钟后,应设计一些活动,让学生感受5秒针,如5秒钟能写多少个汉字等

5、让学生体验60秒时,设计的活动未达到预期效果,应该设计一些更具体容易实施的:跳绳多少次?写几首古诗?跑几圈?

6、师生互动、生生互动较少

作为一名新教师,应该重视“经历”、“体验”、“探索”这个过程,激发学生学习数学的兴趣,使学生尽快形成探究性学习方式,让学生在数学学习中体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,我也要在实践中不断学习,增强自身素质。

新教师教学反思 14

从事教育工作的第一年就任教一年级,深感自己的责任重大,因为一年级是学生的起点,也是数学学习的基础,这个基础如果不扎实以后学生的学习会更吃力。已经教学一个月了,这一个月里,我灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进,因为只有向前进我才能成长,才能进步。下面就我一个月来的教学,谈一谈在组织教学上的几点反思。

刚开学学生完全没有进入到小学学习的状态,上课听课的习惯都不好,说话的说话,要站起来就站起来,坐也坐不好,不认真听讲,做自己的事因此刚开始的教学一节课大多时间都是又来组织教学的,要让学生能够听你上课。

开始时,我采用了说小口令的方法时刻提醒学生认真听讲。“123,坐坐好”,“小眼睛,看老师”,“停笔,抬头”,“抬头,挺胸”等等这些小口令训了几天后,学生就没有兴趣了,我再说这些口令已经没有几个学生理睬我了,只有将声音提高几个分贝后学生才有一些反应,所以一节课上下来基本嗓子已经冒烟了。

经过老师校长的指导后,我采取奖励的评价方式来激励学生认真听讲,开始效果还是很好的,“小星星”对一年级的小朋友还是很有诱惑的。当他们得到老师的“小星星”后都会当做“宝贝”一样保管,小朋友们真是很可爱。但好景不长,发现他们渐渐对“小星星”也不感兴趣时,我又采取了另一个激励方法,在班级里将好学生的`榜样形象树立起来,多表扬表现好的学生,让其他的学生向他们学习,这个方法确实很有效果,当我一说“表扬某某某,某某某做得真端正,听得真认真”这些话时,其他学生就会端端正正坐好认真听课了,有时还要严厉地批评一些表现不好的学生,让他意识到自己的行为是不对的。

通过这样的方法,学生渐渐养成了认真听课的习惯,但不排除还是有一两个“捣蛋”分子,上课还是会乱讲话,不认真听讲,对于这些学生就是要和他们单独谈谈,问问他们上课为何不认真听课,究其本源,对症下药。但实施起来确实还是有难度的,学生的自觉性还是要慢慢养成的。

这一个月下来,我深深地感受到了教师工作的辛苦,老师不仅要把课上好,最重要还是要把学生教好,让学生成人、成才。最后用一句话来勉励自己:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

新教师教学反思 15

一切都很顺理成章,我由一位师范大学的学生成了一位新教师,“教师”这个名称对于我来说很熟悉。从有幼儿园到大学毕业,我们都是在教师的关心、培养下一步步地成长。当然从小到大,每个人都会有自己喜欢的、讨厌的老师,不得不承认,大部分老师还是比较优秀的,所谓“令人讨厌的老师”也只是某些老师的教育方式我们不能认同而已。在许多人眼中,教师这个职业是神圣的,是令人向往的,甚至是轻松的,因为只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息。这是令多少人羡慕的职业啊!

通常有着美丽光环的事物都不是人们想象中的那么光彩夺目。教师,这个看起来安定舒适的职业也隐藏着许多的辛酸,他们工作的每一天都是辛苦的。无论是小学教师还是大学讲台前的教授,每一位都在自己的岗位上默默耕耘着,尤其是在大学校园里,经常可以看到老教授们在讲台前认真授课的身影,这一幕幕都令人万分感动。

教师是伟大的,却更是平凡的。我也光荣地成了其中的一员,作为一名新教师,有着自己的梦想,却也充满了困惑:如何做一名新教师?如何做一名优秀的教师?……好多好多的问题摆在我的面前。教师首先要面对的是学生,现代的.学生,他们自由、知识面广、被人宠爱、随心所欲、自制力不强、判断力不够,我们不能用老一套方法来管他们,我们应该学会与他们交流、沟通,善于发现他们身上的闪光点,找到与他们交流的切入口。想让学生信服你,这是件难事。你必须用你的人格魅力去感染他,用你高尚的道德品质去感化他,用你无微不至的关怀去感动他。总之,一句话:要用心爱你的学生。这样来提升学生的智慧,完善他们的人格,让他们全面充分地发展。

学高为师,德高为范。作为一名年轻的新教师,我们刚刚走出大学的校门,年轻,充满活力,有时也比较冲动,或许会因为学生的一句话,一个错误而大发雷霆,从而引起不好的后果。你在学生心中的形象也会大大折扣,甚至引起他们的反感,因此我们必须学会控制好自己的情绪。作为新教师,我觉得首先要有良好的品德,高尚的道德品质,以德治教,以德服人,这样才能树立起在学生中的威信。教师要不断地完善自己的专业知识,提高自己的知识水平,博览群书,不断提高自己的教学技能。一个优秀的教师,必然懂得如何有效地引导学生。会教书,教好书这是每一位教师都要做到的。近朱者赤,近墨者黑,教师一定要以好的品德,好的素质来影响学生,感化学生。

其次,新教师也要协调好与各方面的关系。与学生,既是他们的老师又应该是他们的好朋友;与同事,要有合作精神,虚心向他们请教,不断积累经验,找到适合自己的教学方法;与上级,对上级交给的任务,脚踏实地地去做,挖掘自己的潜力;与家长,要尊重他们,积极与他们沟通、协作,共同担负起教育、培养学生的重任。

我们是新教师,因为“新”,我们更具有活力,更具有创造力,因为“新”,我们缺乏经验,缺少积累。相信我们在教师这条道路上会因为这个“新”字更加自信,更加踏实,更加努力。

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